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Plano de aula: Consequências Financeiras das Escolhas de Moda

Metas de aprendizagem

(no final da sessão, os alunos serão capazes de...)

​

  • Ensine sobre consumo consciente

  • Conecte as escolhas de consumo de moda às consequências financeiras

  • Incentive a criatividade permitindo que os alunos decidam e façam escolhas de consumo jogando o jogo

​

Resumo das Tarefas

Apresente o tópico.

Discuta com os alunos suas escolhas de moda e como elas os afetam financeiramente. Eles fazem pesquisas de mercado antes de comprar roupas para encontrar a melhor oferta?

Aprofundamento nas escolhas de moda e efeito financeiro utilizando recursos específicos do site

Concentre-se num tópico específico e nas suas extensões – o custo do vestuário e como isso se relaciona com os salários de quem produz os bens. Discuta como diferentes escolhas podem nos afetar a nível pessoal e coletivo. Use recursos do site

Aprofundar a discussão com os alunos. Quais compras de moda são consideradas desnecessárias? Eles compraram recentemente peças de roupa que não usaram? Isso oferece oportunidades de conexão com outros subtópicos detalhados na moda.

​Materiais de aprendizagem interativos on-line (recursos de moda circular e responsabilidade social corporativa podem ser úteis)

Materiais de aprendizagem interativos on-line (especialmente em torno da responsabilidade social corporativa)

  • RESPEITE Jogo Sério

  • Plano de Implementação de Jogo Sério RESPECT

Recursos

Tempo estimado

Tarefa

10 minutos

5 minutos

10 minutos

15 minutos

5 minutos

Compartilhe ideias com os alunos

Resumo de encerramento

Atribuição

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Peça aos alunos que joguem o jogo em casa. O objetivo é fazer escolhas de consumo de moda que lhes permitam acumular o máximo de pontos financeiros possível.

Depois de terminarem o jogo, peça-lhes que preparem uma apresentação sobre os resultados.

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Coisas a incluir na apresentação:

  • Qual fato de consumo de moda eles descobriram enquanto jogavam mais os surpreendeu?

  • Eles aplicam algumas de suas escolhas no jogo na vida real? Se não, eles estão dispostos a fazê-lo?

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Ou peça-lhes que realizem experiências e desafios de economia circular, tarefa 1 (isto pode ser feito em aula) e relatem os resultados.

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